PEDAGOGÍA Y USO DE TECNOLOGIAS DIGITALES EN EL AULA

 

Entregable 3

Modulo: Pedagogía Y Tic 

 

Ingrid Yohana Muñoz López

 

 

 

Maribel Avellaneda Nieves

Docente

Universidad de Santander

Diciembre 2022

MAPA MENTAL 

ESTRATEGIA DIDACTICA 

Jugando me divierto y aprendo a leer y a escribir por medio de las aulas virtuales.

Objetivo General: Implementar las TIC como estrategia didáctica para el proceso de

enseñanza en los estudiantes para desarrollar el lenguaje oral y escrito a graves de la gamificación y el refuerzo mejorando sus puntos de articulación en el habla y ganar conciencia fonológica, con la participación de docentes y padres de familia.

PERIODO 1	TEMA	ACTIVIDAD	INDIVIDUAL O GRUPAL
	El cazador de letras	MOMENTO 1: En este momento se va a dar inicio a la clase con un saludo fraternal y seguidamente se explicará a los estudiantes a ubicarse en una mesa redonda, se les comentará la importancia de la ubicación, esta con el objetivo de propiciar interés interactivo, desarrollar la expresión oral y la capacidad de argumentar sus puntos de vista de acuerdo a la experiencia vivido haciendo uso de las herramientas TIC. Seguidamente se indagará en los estudiantes conocimientos a través de unos interrogantes: ¿Por qué es importante leer? ¿Cómo podemos relacionar la lectura con el uso de las Tic? ¿Es importante la escritura al momento de realizar una lectura?   MOMENTO 2: Se dará inicio con la implementación de una actividad que consiste en; organizar a los estudiantes en grupos equitativos, donde la docente los va a ir pasando los grupos al computador, luego les abrirá la plataforma para que inicien el juego https://www.pinterest.es/pin/412079434638868803/   con base a esto el docente dará la explicación sobre la importancia de conocer muy bien las letras, su pronunciación y la escritura correcta de ellas, ya que esto facilita el uso correcto de las palabras, una palabra mal escrita puede cambiar el sentido a lo que se quiere expresar.   MOMENTO 3: para continuar con la dinámica los estudiantes escribirán las letras que cazaron en minúsculas y mayúsculas, luego cada grupo expondrá sus trabajos.   Momento 4: Para finalizar la actividad ellos desarrollaran una encuesta virtual, elaborada por el docente, donde los estudiantes desde las herramientas tecnológicas prestadas en el aula de clase desarrollaran la mismas, que tendrá como objetivo la recopilación de experiencia vivida, dando respuestas a las siguientes preguntas.   ·       ¿Te gusto la actividad realizada? ·       ¿Quisieras seguir desarrollando este tipo de actividades?	Grupal
	El monstruo come letras	Este juego se realiza de manera individual donde los estudiantes deben seguir las indicaciones de la docente y realizar la actividad en el siguiente link https://www.cokitos.com/alimenta-al-monstruo-con-letras/play/	Individual
	El monosílabo	Los estudiantes observarán un video y seguirán las indicaciones del docente.	Grupal
	Juegos para compartir en familia	Se les enviara las indicaciones para la elaboración de una sopa de letras, donde deben hacer los talonarios incluyendo las palabras vistas, luego realizaran un video el cual se lo compartirán a la docente utilizando las redes sociales.	Individual
TRANSFERENCIA		Para continuar con la dinámica de trabajo y seguidamente en el link enviado por el profesor encontraran unas ideas, donde los estudiantes tendrán que elaborar un texto teniendo en cuenta los conceptos vistos, luego socializaran su elaboración a sus compañeros, donde el estudiante hará una serie de preguntas para evaluar la comprensión del texto.
ACTIVIDADES LIBRES PRACTICA		En el mismo link y de manera individual como primera medida, encontraran un taller, donde inmerso van hallar un texto y seguidamente las preguntas relacionadas al mismo, ellos tendrán que contestar en un tiempo determinado, al finalizar el mismo de manera grupal hallaran unas ideas donde ellos tendrán con su compañero elaborar un cuento para la socialización, pero esta vez, harán la demostración a través de un dramatizado y al finalizar el mismo, ellos realizarán unas preguntas donde los compañeros contestaran de acuerdo a la comprensión obtenida por el desarrollo de la actividad.
VALORACIÓN		Para finalizar el periodo los estudiantes desarrollaran una encuesta virtual, elaborada por el profesor, donde los estudiantes desde las herramientas tecnológicas prestadas en el aula de clase desarrollaran la mismas, que tendrá como objetivo la recopilación de experiencia vivida, dando respuestas a las siguientes preguntas.   ¿Es importante obtener nuevos conocimientos? ¿Eres capaz de realizar un texto corto, por si solo? ¿Qué fue lo que más te gusto de la clase?

ARGUMENTACIÓN

La incorporación de las TIC en los contextos rurales educativos es fundamental ya que propicia en los estudiantes a obtener un aprendizaje colaborativo y significativo en la adquisición de nuevos conocimientos, por ende, es importante indagar el interés de los estudiantes para llevar a cabo un proceso educativo de acuerdo a las necesidades, el ambiente debe ser agradable para la adquisición de nuevos conocimientos donde podamos obtener aprendizajes significativos.

En el siguiente informe profundizamos actividades lúdico pedagógicas con énfasis al uso de las herramientas tecnológicas del aprendizaje TIC, donde el libro de Perea, C. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Aprendizaje y Cognición, en el capítulo II La psicología cognitiva, nos dice que “La psicología cognitiva se encarga de estudiar científicamente los procesos de pensamiento; Asume como percepciones, aquellos fenómenos ligados con la elaboración de ideas y al procesamiento de estas percepciones los define como cogniciones” con relación a esto, debemos proporcionar en las aulas de clases el interés por aprender, la participación de manera libre y espontánea, además de esto se tiene relación con el Informe Horizon “Johnson, L., Adams Becker,S., Estrada, V., and Freeman, A. (2015). NMC Horizon Report: 2015 K-12 Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium correspondiente a educación básica y media o HE (Higher Education)” allí nos menciona unas herramientas a largo, mediano y corto plazo en las herramientas tecnológicas para ser adoptadas en la Enseñanza tanto de Primaria como Secundaria; por eso las estrategias para dar solución pertinente al problema evidenciado fue: Trae tu Propio Dispositivo, los talleres creativos y Tecnologías de Aprendizaje Adaptativo, a través de la implementación de ello, lo que se busca es profundizar el interés por interactuar, tener como base central al estudiante, que el proceso se inicie a través de los conocimientos que ellos ya poseen y profundizar los mismos, esto con el objetivo de dar solución al problema encontrado en el grado primero del CE Panamá.